港大研究:港生數碼素養顯著提升

日期: 04/05/2022

新冠疫情下,學生依靠網課學習,使用資訊科技的機會大增。香港大學教育學院的研究發現,本港學生在去年的數碼素養上,較前年大致顯著提升,但校內與學校間的素養差異皆有擴大。研究又發現,學生精神健康有惡化的趨勢,或與他們在網上遇到不愉快經歷有關,但學者相信通過提升數碼素養,有助改善情況。

 

港大教育學院教育應用資訊科技發展研究中心,聯同來自港大及科技大學的教育、資訊科學及計算機工程、社會科學等領域學者,在一八/一九學年向分別來自小三、中一和中三的三組學生收集數據,去年四至七月期間再評估同一批學生,發現三組學生的數碼素養,均較前年有顯著提升,當中去年受訪的中三生,數碼素養明顯優於前年的中三生。
學校之間差異擴大

 

同時,學校之間的數碼素養差距,亦出現「強者愈強,弱者愈弱」的情況,數碼素養表現較佳的學校,不僅學校表現大躍進,學生素養差異亦較小;反之,表現較弱的學校,三年來數碼素養能力無顯著提升。團隊分析後,發現學校的社經地位,對學生的素養表現影響較大,但父母教育程度、家庭學習資源等家庭社經地位,對於同校學生比較數碼素養水平,關係卻不大。

 

然而,學生的精神健康在兩年間惡化,今年有近一成受訪小五生出現嚴重精神健康問題,去年有兩成受訪中學生出現上網成癮。中心副主任羅陸慧英相信,學生或因網上欺凌等負面經歷,導致精神健康問題,但通過提升學生的數碼素養,有助改善。

 

她建議學校將培養解難能力的活動融入課程,多讓學生在家進行探索性學習活動,例如讓他們自行在網上搜尋學習資料,分析議題和提出解決方案,並由學生自評和互評,「老師常常跟學生對答案,便當作解決了問題,但數碼素養是要讓學生學懂如何分辨真假對錯、哪些資訊可信。」



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